CEFR 程度完整解析：A1、A2、B1、B2、C1、C2 對孩子的英語能力代表什麼？

如果你看過 Cambridge English 劍橋英語檢定、GEPT 全民英檢，或其他英語學習資料，很可能都看過 A1、A2、B1、B2、C1、C2 這些標示。

這些就是 CEFR 程度。歐洲語言共同參考架構（Common European Framework of Reference for Languages, CEFR）是一套用來描述語言能力的架構，將語言能力分成 A1 到 C2 六個主要程度，並說明學習者在每個階段實際能用這個語言做到什麼（Council of Europe, “The framework”）。

對家長來說，最實用的理解方式不是把 CEFR 當成另一種考試分數，而是把它看成一套理解孩子英語進步到哪個階段的共同語言。

家長先看重點

CEFR 不是一項英語考試。 它是一套描述語言能力的架構，讓課程、教材、資格檢定與評量可以用較一致的方式理解與比較（Council of Europe, “The framework”）。

六個主要程度可分成三個大階段：A1–A2 為 Basic User（基礎使用者）、B1–B2 為 Independent User（獨立使用者）、C1–C2 為 Proficient User（熟練使用者）（Council of Europe, “Global Scale”）。

CEFR 重點在於「學習者能做什麼」。 CEFR 透過各種語言活動的「can-do」能力描述來呈現程度，而不是只看學了哪些文法或答對多少考題（Council of Europe, “CEFR Descriptors”）。

CEFR 程度不等於年級、年齡，也不等於某一項考試。 真正需要看的，仍然是學習者目前的能力，以及特定檢定本身的要求。

Cambridge English 和 GEPT 都以 CEFR 作為能力程度的參考。 因此家長可以用同一套能力架構，大致理解不同檢定落在哪個程度，但這不代表兩種考試本身相同（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

CEFR 是什麼？

CEFR 是 Common European Framework of Reference for Languages 的縮寫，中文通常可稱為歐洲語言共同參考架構。

歐洲理事會將 CEFR 定義為一套非規範性的語言能力架構，可作為語言課程、教材與評量設計的共同基礎，也讓教育者與學習者能用一致的方式描述語言能力（Council of Europe, “The framework”）。

CEFR 的六個主要程度依序為：

A1 → A2 → B1 → B2 → C1 → C2

歐洲理事會再將這六個程度分成三個大類：

• A1–A2：Basic User（基礎使用者）
• B1–B2：Independent User（獨立使用者）
• C1–C2：Proficient User（熟練使用者）

（Council of Europe, “Global Scale”）

真正重要的是，CEFR 想回答的其實是一個很實際的問題：

這位學習者現在實際能用這個語言做到什麼？

因此，CEFR 官方的能力描述會用「can-do」的方式，分別描述聽力、閱讀、口語互動、口語表達、寫作等不同語言活動（Council of Europe, “Self-assessment grid”）。

CEFR 各程度快速對照

Cambridge English 的程度來自官方資格檢定路徑；GEPT 的程度則依 LTTC 公布的 GEPT 與 CEFR 對照（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

這張表適合用來快速理解不同檢定大致落在哪個能力程度，但它不代表對應到同一個 CEFR 程度的檢定就是相同的考試。

A1 代表什麼？

A1 是 CEFR 六個主要程度中的第一級。

A1 學習者可以理解並使用熟悉的日常表達和非常基本的句子，也可以提供簡單的個人資訊；如果對方說得清楚、願意配合與協助，學習者可以進行非常簡單的互動（Council of Europe, “Global Scale”）。

對家長來說，可以把 A1 理解為：孩子已經開始能用英語進行真正的溝通，但目前主要還是在範圍有限、非常熟悉的情境中。

這個階段的學習者可能可以回答關於自己的簡單問題、理解很基本的事實資訊、詢問熟悉物品、讀懂簡短訊息，或寫一張非常簡單的便條。

Cambridge English 提供的家長版說明也有類似例子，例如能參與基本的事實性對話，以及處理非常簡單的日常溝通（Cambridge English, “What are the different ‘levels’ of learning a language?”）。

在 Cambridge English 的檢定路徑中，A1 Movers 對應這個程度（Cambridge English, “About Our Qualifications”）。

A2 代表什麼？

A2 仍然屬於 CEFR 的 Basic User（基礎使用者）階段，但學習者已經能更獨立地使用英語。

歐洲理事會對 A2 的描述包括：能理解與日常生活直接相關、經常出現的表達方式；能在簡單、例行性的任務中進行溝通；也能簡單描述自己的背景與周遭環境（Council of Europe, “Global Scale”）。

實際來看，A2 學習者通常已經不只是背好自我介紹。他們可能可以針對熟悉主題交換簡單資訊、進行基本社交對話、理解直接清楚的描述、寫簡短的事實性訊息，並用簡單英語描述日常情境。

在 Cambridge English 中，A2 Flyers 和 A2 Key 都以 A2 為目標程度；GEPT Elementary 初級則對應 CEFR A2（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

B1 代表什麼？

B1 是 CEFR Independent User（獨立使用者）階段的第一級。

這代表能力上出現了一個重要轉變。

到了 B1，歐洲理事會的描述是：學習者可以理解熟悉主題中清楚、標準語言的主要內容；處理旅行時常見的多數情況；針對熟悉主題寫出簡單而連貫的內容；也能簡單說明自己的意見、計畫與經驗（Council of Europe, “Global Scale”）。

對家長來說，這裡最重要的關鍵字是：獨立。

B1 學習者仍然會犯錯，也還是會遇到能力限制，但已經逐漸能在不需要每一句都事先背好、或高度依賴固定套路的情況下使用英語。

B1 學習者可能可以維持一段關於熟悉主題的對話、敘述一段經歷、簡單說明自己的理由、掌握直接資訊的重點，並針對熟悉主題寫出前後連貫的內容。

Cambridge 將 B1 Preliminary for Schools 描述為中級程度的檢定，代表學習者具備日常生活所需的實用英語能力。GEPT Intermediate 中級則對應 CEFR B1（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

B2 代表什麼？

B2 是第二個 Independent User（獨立使用者）程度。

到了 B2，學習者可以理解較複雜文章或內容的主要概念，和他人互動時有更高程度的流暢度與自然度，可以寫出清楚而有細節的內容，也能針對不同觀點說明優點與缺點（Council of Europe, “Global Scale”）。

這和只是「能應付基本日常情境」相比，已經是很明顯的進步。

B2 學習者可能可以更深入地討論較廣泛的主題、理解較複雜的論點、說明並為自己的看法提出理由、寫出清楚而完整的英文，也比較不需要對方一直刻意簡化語言才能溝通。

但這不代表學習者的英文已經完美，也不代表不會有單字或文法上的不足。

Cambridge B2 First 以 B2 為目標程度；GEPT High-Intermediate 中高級則對應 CEFR B2（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

C1 代表什麼？

C1 是 CEFR Proficient User（熟練使用者）階段的第一級。

歐洲理事會對 C1 的描述是：學習者可以理解各種較長、較具挑戰性的內容並掌握隱含意思；能流暢、自然地表達自己；也能針對社交、學術與工作需求，靈活而有效地使用語言（Council of Europe, “Global Scale”）。

C1 學習者可能可以理解較具挑戰性的學術或專業內容、流暢討論抽象或複雜主題、依不同情境調整語言、寫出內容詳細且組織良好的文章，並更精準地表達自己的想法。

因此，C1 應該理解為高程度、能實際靈活運用的英語能力，而不只是「會更多困難單字」。

Cambridge C1 Advanced 以 C1 為目標程度；GEPT Advanced 高級則對應 CEFR C1（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

C2 代表什麼？

C2 是 CEFR 六個主要程度中的最高級。

依照歐洲理事會的全球量表，C2 使用者幾乎可以理解所有聽到或讀到的內容，能整合不同口頭與書面來源的資訊，也能非常流暢、精準地表達自己，包括在複雜情境中表達細微的語意差異（Council of Europe, “Global Scale”）。

但這裡有一個很常見的誤解需要先釐清：

C2 不代表「母語者程度」。

CEFR Companion Volume 明確指出，C2 並不是要代表母語者或接近母語者的能力。C2 描述的是非常成功的語言學習者在精準度、適切性與運用自如程度上所能達到的高度（Council of Europe, CEFR Companion Volume）。

Cambridge C2 Proficiency 以 C2 為目標程度；GEPT Superior 優級則對應 CEFR C2（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）。

Pre-A1 是什麼？

如果孩子年紀較小、剛開始學英語，家長也可能會看到 Pre-A1。

Pre-A1 位在 CEFR 六個主要程度的 A1 之前。更新後的 CEFR 能力描述將 Pre-A1 納入，用來描述還沒有到 A1、主要依賴熟悉單字與固定用語的早期語言能力階段（Council of Europe, CEFR Companion Volume）。

Cambridge 將 Pre-A1 Starters 設定在這個程度，也是其兒童英語檢定路徑中的第一個階段（Cambridge English, “About Our Qualifications”）。

所以，孩子如果還不到 A1，並不代表「完全不會英文」。Pre-A1 讓教育者可以更具體地描述孩子在到達 A1 之前已經累積的實際進步。

Cambridge English 和 GEPT 如何對應 CEFR？

對台灣家庭來說，CEFR 特別實用的一個原因，是 Cambridge English 和 GEPT 都有公布與 CEFR 的對應關係。

（Cambridge English, “About Our Qualifications”; LTTC, The General English Proficiency Test）

這讓家長可以用同一套能力架構來理解不同檢定大致落在哪裡。例如，Cambridge B1 Preliminary 和 GEPT Intermediate 都與 B1 有關；Cambridge B2 First 和 GEPT High-Intermediate 都與 B2 有關；Cambridge C1 Advanced 和 GEPT Advanced 都與 C1 有關。

但要特別注意：

同一個 CEFR 程度，不代表是同一種考試。

不同檢定在考試形式、題型、計分方式、取得資格的規則、學校或機構的採認方式，以及實際用途上都可能不同。

歐洲理事會本身也指出，它不會替每一個考試機構所宣稱的 CEFR 對應關係進行品質驗證。CEFR 提供共同的能力參考程度，而各考試機構仍需自行建立並說明其考試與 CEFR 的對應方式（Council of Europe, “The framework”）。

如果想進一步比較這兩條檢定路徑，可以閱讀台灣家長英語檢定指南：Cambridge English 劍橋英語與 GEPT 全民英檢怎麼看？。

同一位學生的不同英語能力，可能落在不同 CEFR 程度嗎？

可以，而且這是只看一個總體程度時很容易忽略的重要事情。

歐洲理事會的 CEFR 自我評量表會分別呈現聽力、閱讀、口語互動、口語表達與寫作（Council of Europe, “Self-assessment grid”）。2020 年版 CEFR Companion Volume 也明確指出，一位學習者即使整體被描述為某個程度，在不同語言活動上的實際能力仍可能高於或低於那個程度（Council of Europe, CEFR Companion Volume）。

因此，一位學生可能閱讀比口說強，聽得懂的內容比自己能寫出來的多，也可能日常口語表達很好，但學術閱讀相對較弱。

所以當家長聽到「你的孩子是 B1」時，其實可以多問一句：

是整體 B1，還是哪幾項能力是 B1？

如果評量設計得夠完整，分項能力資訊往往比只看一個總體程度，更能讓家長了解孩子真正的強項與需要加強的地方。

CEFR 有規定每個程度要會多少單字嗎？

CEFR 本身沒有規定一個通用的固定單字量。

CEFR 的設計是要能跨不同語言使用。歐洲理事會指出，CEFR 並不是針對某一種特定語言所制定；各語言則可以另外建立語言專屬的 Reference Level Descriptions，說明不同程度可能涉及的單字、文法和其他語言內容（Council of Europe, “CEFR Reference Level Descriptions”）。

這個差別很重要，因為家長常常會看到類似這樣的說法：

「B1 學生一定要會剛好 X 個單字。」

CEFR 官方架構裡並沒有一個適用於所有語言、所有學習者與所有檢定的單一固定單字量。

以英語來說，Cambridge 會發展與不同 CEFR 程度相關的單字資源。其家長資訊也提到 English Profile 研究會探討不同 CEFR 程度所對應的英語單字與文法，而 Cambridge 也針對 Pre-A1 Starters、A1 Movers、A2 Flyers、A2 Key、B1 Preliminary 等檢定提供單字相關資源（Cambridge English, “What are the different ‘levels’ of learning a language?”）。

因此，隨著 CEFR 程度提高，單字能力當然很重要；但如果看到非常整齊、精確的「某程度＝一定要會幾個單字」說法，家長應該先確認它是否來自可信的語言或特定檢定官方來源。

孩子應該以哪個 CEFR 程度為目標？

沒有一個適合所有孩子的答案。

合理的目標要看孩子目前的能力、下一個實際可達成的學習階段、學英語的目的、是否準備參加特定檢定，以及未來的學校、大學或課程是否要求某一項資格或成績。

對剛開始學習的孩子來說，下一個有意義的目標可能只是從 Pre-A1 進步到 A1，或從 A1 進步到 A2。已經能較獨立使用英語的學生，下一步可能是 B1 或 B2。未來需要處理高難度學術或專業英語的學生，才可能進一步以 C1 或 C2 為長期目標。

CEFR 的價值在於，它讓家長可以用進步階段來思考孩子的能力，而不只是籠統地問「我的孩子英文好不好」。

更實用的問題是：

我的孩子現在能用英語做到什麼？下一步應該能做到什麼？

家長最需要分清楚的幾件事

CEFR 不是一項考試

學生不是去「考 CEFR」。學生參加的是某一項評量或資格檢定，而該檢定可能會報告或以某個 CEFR 程度為目標。

CEFR 不是學校年級

CEFR 描述的是語言能力，不應直接把它當成台灣小學三年級、六年級、國中或其他年級的固定對照。

同一個 CEFR 程度，不代表是同一種資格檢定

兩項檢定都可以以 B1 為目標，但題型、計分方式與各機構採認規則仍可能不同。

B2 不代表英文已經完美

B2 代表較高程度的獨立語言使用能力，但學習者仍然可能犯錯，也仍會有能力上的限制。

C2 不代表母語者程度

歐洲理事會明確提醒，不應把 C2 解讀成母語者或接近母語者的能力。

不同能力的進步速度不一定相同

同一位學習者可能閱讀比口說強，也可能聽力比寫作強。

CEFR 沒有一個通用的固定單字量

單字能力確實會影響語言表現，但 CEFR 本身不是一份固定的英語單字表。

FocusVocab 可以幫上什麼？

CEFR 描述的是整體語言能力，而單字只是其中一部分。

學生還需要閱讀理解、聽力、文法、口說、寫作、互動能力，以及自己準備參加的檢定所要求的各項能力。

不過，隨著 CEFR 程度提高，學生需要理解與運用的語言內容也會越來越有挑戰性。

這正是 FocusVocab 想協助的部分。

FocusVocab 專注在幫助學生有系統地學習、複習並記住與英語檢定路徑相關的單字。

它不能取代完整的 Cambridge English 或 GEPT 備考，也不能把一次單字測驗的成績直接換算成 CEFR 程度。

FocusVocab 的角色更明確：

幫助學生不要因為單字量不足，而在理解與使用自己目標程度的英語時遇到不必要的瓶頸。

FocusVocab 是獨立的英語學習平台，與 Cambridge University Press & Assessment、Council of Europe（歐洲理事會）及 Language Training and Testing Center（LTTC，語言訓練測驗中心）並無隸屬、合作背書或贊助關係。

常見問題

CEFR 是什麼的縮寫？

CEFR 是 Common European Framework of Reference for Languages 的縮寫，也就是歐洲語言共同參考架構。它以 A1 到 C2 六個主要程度來描述語言能力（Council of Europe, “The framework”）。

A1 算是初學者英語嗎？

A1 是 CEFR 六個主要程度中的第一級，屬於 Basic User（基礎使用者）階段，描述的是使用熟悉、日常語言進行非常基本溝通的能力（Council of Europe, “Global Scale”）。

B1 算是中級英語嗎？

B1 是 CEFR 第一個 Independent User（獨立使用者）程度。Cambridge 也將 B1 Preliminary 描述為中級程度的英語檢定（Council of Europe, “Global Scale”; Cambridge English, “About Our Qualifications”）。

B2 就代表英文流利嗎？

CEFR 並沒有把 B2 簡單定義成「英文流利」。B2 學習者應該能以一定程度的流暢度與自然度和他人互動，也能針對更廣泛的主題清楚溝通，但這不代表英文已經完美，或在所有情境下都能毫無限制地使用（Council of Europe, “Global Scale”）。

C1 就代表英文流利嗎？

C1 代表高程度的熟練語言使用能力。歐洲理事會描述 C1 使用者時指出，他們能流暢而自然地表達自己，並針對社交、學術與專業用途靈活有效地使用語言（Council of Europe, “Global Scale”）。

C2 就等於母語者程度嗎？

不等於。歐洲理事會明確指出，C2 並不是要表示母語者或接近母語者的能力（Council of Europe, CEFR Companion Volume）。

A1 以下是什麼？

更新後的 CEFR 能力描述包含 Pre-A1，用來描述 A1 之前的早期語言能力。Cambridge 的 Pre-A1 Starters 就以這個階段為目標（Council of Europe, CEFR Companion Volume; Cambridge English, “About Our Qualifications”）。

GEPT 初級對應哪個 CEFR 程度？

LTTC 將 GEPT Elementary 初級對應 CEFR A2（LTTC, The General English Proficiency Test）。

GEPT 中級對應哪個 CEFR 程度？

LTTC 將 GEPT Intermediate 中級對應 CEFR B1（LTTC, The General English Proficiency Test）。

兩項都對應 B1 的考試，可以當成同一種考試嗎？

不可以。兩項檢定都對應 B1，表示它們與相近的語言能力程度有關，但不代表考試形式、計分方式或學校與機構的採認方式相同。

從一個 CEFR 程度進步到下一個程度需要多久？

沒有一個適用於所有學習者的固定時間。本文查核的官方來源並沒有規定每一位孩子都必須完成相同的固定學習時數，才能從一個 CEFR 程度進步到下一個程度。

最後審閱：2026 年 9 月 25 日

參考文獻

Cambridge English. “About Our Qualifications.” Cambridge English, Cambridge University Press & Assessment. Accessed 25 Sept. 2026.

Cambridge English. “What Are the Different ‘Levels’ of Learning a Language?” Cambridge English, Cambridge University Press & Assessment. Accessed 25 Sept. 2026.

Council of Europe. “CEFR Descriptors.” Common European Framework of Reference for Languages. Accessed 25 Sept. 2026.

Council of Europe. “CEFR Reference Level Descriptions (Language by Language).” Council of Europe. Accessed 25 Sept. 2026.

Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment — Companion Volume (2020). Council of Europe. Accessed 25 Sept. 2026.

Council of Europe. “Global Scale — Table 1 (CEFR 3.3): Common Reference Levels.” Common European Framework of Reference for Languages. Accessed 25 Sept. 2026.

Council of Europe. “Self-assessment Grid — Table 2 (CEFR 3.3): Common Reference Levels.” Common European Framework of Reference for Languages. Accessed 25 Sept. 2026.

Council of Europe. “The Framework.” Common European Framework of Reference for Languages. Accessed 25 Sept. 2026.

Language Training and Testing Center. The General English Proficiency Test. LTTC. Accessed 25 Sept. 2026.